Спасательным кругом для многих родителей, воспитывающих особенных детей, являются детские центры. Один из них находится в Каскелене, неподалеку от микрорайона «Алтын аул». Называется он LOGORATIO. Это уникальный центр развития речи и когнитивных способностей, руководит которым высококвалифицированный специалист, ведущий логопед-дефектолог Райса Базаровна Бегосылова. Благодаря ее многолетнему опыту и глубоким знаниям, центр стал местом, где каждый ребенок получает индивидуальный подход и поддержку на пути к своему максимальному потенциалу.
Во главе нашего центра стоит высококвалифицированный специалист, наш директор и ведущий логопед-дефектолог – Бегосылова Райса Базаровна. Благодаря ее многолетнему опыту и глубоким знаниям, LOGORATIO стал местом, где каждый ребенок получает индивидуальный подход и поддержку на пути к своему максимальному потенциалу. Это детский развивающий центр с логопедическим уклоном, в котором ребятишек учат говорить, творить, коммуницировать и адаптируют к социуму.
Рождение центра
К слову сказать, в своё время Райса Базаровна выучилась в Москве на дефектолога-логопеда. Вот и пришла идея открыть детский центр речевого развития.
Начинала на дому. Потом арендовала небольшое помещение неподалеку от своего дома. Был и такой период, когда Райса Базаровна трудилась в здании по улице Карасай батыра – напротив детского сада «Брусничка». Самая первая новогодняя ёлка проходила в декабре 2020 года.
В апреле 2024 года в истории этого центра начался новый период. Райса Базаровна стала арендовать светлое и просторное помещение в новом здании, возведенном рядом с микрорайоном «Алтын ауыл». Обустроила его, закупила стеллажи, детскую мебель, инвентарь и всё необходимое. В текущем году смогла приобрести сенсорную интерактивную доску. Всё это помогло поставить работу центра на качественно новый уровень.
Вместе с мастерицей-кудесницей
Большое внимание в центре уделяется творческой работе, которую ведет мастерица-кудесница Галия Искаковна Токтагулова. Вместе с ребятишками они изготавливают различные поделки, в том числе рисунки, аппликации, сувениры.
Буквально завораживает ребятню новогодняя тематика. Здесь мы увидели уже готовую композицию, состоявшую из домика со снегом, ёлочки, снеговика. А вот ёлка размером побольше находилась ещё в процессе. Вместе с Галией Искаковной дети наклеивали небольшие разноцветные шишки на сделанную из картона конусообразную форму, напоминавшую ёлку. Так их коллекция пополнится еще одним новогодним атрибутом.
Работают здесь с ватой, цветной бумагой, пластилином. Очень нравится ребятишкам изготавливать изделия из папье-маше.
– В переводе с французского языка это слово означает «жёваная бумага», – пояснила Мастер. – Это легко поддающаяся формовке масса, которую получают из смеси бумаги, картона, соединенных с клеящимися веществами. Её можно использовать как для лепки, так и для наклеивания на какую-нибудь форму по несколько слоев.
Под руководством Галии Искаковны ребятишки своими собственными руками изготовили самые разные поделки из папье-маше, в том числе вазу, бабочку, дракона, загадочный черный замок, желтого кота и даже наш государственный флаг.
Изучают здесь особенности и такого удивительного искусства, как ниткография. Как пояснила Галия Искаковна, это изготовление рисунков или изделий при помощи ниток, шнуров, шпагата и клея. Такой вид рукоделия развивает мелкую моторику, координацию движений и творческое мышление.
О пользе лепки и рисования
О том, какую огромную пользу приносят, казалось бы, такие элементарные занятия, как лепка и рисование, рассказала сама Райса Базаровна.
– Дело в том, что детям с задержкой речевого и психического развития, а также с расстройством аутистического спектра (РАС), порой, сложно выразить себя, используя слова или действия, – пояснила она. – И тут на помощь приходят лепка и рисование, которые также являются важными формами общения. Через поделки и рисунки можно понять мысли детей, их чувства и, что немаловажно, развивать их эмоциональный интеллект. Дело в том, что центры, отвечающие за движение пальцев и речевые функции, расположены в коре головного мозга близко друг к другу. Мелкая моторика пальцев во время лепки автоматически активирует соседние речевые центры, улучшая кровоснабжение соответствующих участков мозга и способствуя образованию новых нейронных связей. Всё это напрямую влияет на внимание и саморегуляцию.
По её словам, лепка требует точных и скоординированных движений пальцев, запястья и кистей рук. Это укрепляет межполушарные связи. Ну, а то, что мозг анализирует цвета, формы, консистенцию и вес материалов, стимулирует мышление и творческие способности. Вместе с тем лепка активирует разные каналы восприятия, то есть зрение, осязание, координацию, что помогает мозгу эффективнее обрабатывать сенсорную информацию.
Рисование также улучшает моторные навыки ребенка, тренирует память, помогает координировать руки и глаза, настраивать мышцы пальцев, принимать решения при выборе цветов или образов, пробуждает и развивает детское воображение, логическое и абстрактное мышление. Кроме того, оно тренирует память, развивает креативные способности и пространственный интеллект. Опять же через творчество ребенок самовыражается, отображая в своих работах и мысли, и чувства.
Немаловажно и то, что занятия рисованием, лепкой успокаивают, снимают напряжение. Это особенно ценно для ребятишек, склонных к капризам и неврозам.
Не коррекционный кабинет, а инклюзия
По словам Райсы Базаровны, центр LOGORATIO имеет прямое отношение к инклюзивному образованию, а не является коррекционным кабинетом. То есть в нем занимаются самые разные дети, тогда как в коррекционные кабинеты обращаются ребятишки с такими диагнозами, при которых нужна помощь узких специалистов.
Она тщательно продумывает структуру каждого урока, а, кроме того, разработала методику по структуированию занятий, когда один предмет подкрепляет другой. Так удается закреплять и полученные детишками знания, и выработанные ими навыки.
– К сожалению, инклюзия в нашей стране пока, можно сказать, на нуле, – считает Райса Базаровна. – Специалистов в этой сфере деятельности не хватает, а школьные учителя не знают, как обучать детей с задержками психического и психоречевого развития, какой найти к ним подход. Хотя именно на них возлагается большая надежда. Ситуация складывается таким образом, что практически в каждом классе любой школы двое или трое из тридцати учеников имеют те или иные особенности. Если им не уделить должного внимания, не проявить индивидуального подхода, то они будут сильно отставать в учебе и регрессировать.
Смартфон как игрушка?!
Одной из причин отставания в развитии ребенка наша собеседница считает раннее и чрезмерное увлечение детей сотовыми телефонами. Нередко ей приходилось видеть, как родители дают смартфон даже шестимесячному ребенку, лишь бы он не плакал и не отвлекал их от других занятий. На её взгляд, такое поведение недопустимо.
– Между родителями и их чадом должно быть налажено тесное взаимодействие, – говорит наша собеседница. – Важно брать ребенка на руки, разговаривать с ним, обнимать, агукать, петь ему колыбельные, читать книжки, рассказывать сказки. Это всё сенсорика, то есть возможность для ребенка воспринимать этот мир, чувствовать его, анализировать, чтобы потом комфортно в нем жить. Если же этого нет, то идет неправильное формирование маленького человека, задержка его сенсорного развития. А потом родители вынуждены отдавать своих детей в центры развития, реабилитации или в коррекционные кабинеты, да еще и на платной основе, чтобы исправлять то, что изначально пошло неправильно. При воспитании ребенка важно развивать у него 3D-восприятие, но на самом деле окружающая среда, раннее увлечение смартфонами, способствуют развитию лишь 2D-восприятия. Как следствие, наблюдается задержка речевого или психоречевого развития, хотя у ребенка должны вырабатываться когнитивные функции, то есть такие способности головного мозга, которые обеспечивают познание мира и взаимодействие с ним. Речь идет о памяти, внимании, речи, мышлении, восприятии и способности к обучению.
Социум – наш спасательный круг
В центре LOGORATIO занимаются ребятишки с такими диагнозами, как умственная отсталость, задержка психического развития (ЗПР), задержка психоречевого развития (ЗПРР), синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ). Нередко такие дети сидят по домам, но, как считает наша собеседница, их нужно выводить в общество, помогать адаптироваться к нему.
С её слов, одно дело, когда ребенок сидит дома, видя только членов своей семьи, и совсем другое дело, когда он общается и развивается вместе со своими сверстниками из других семей. Это даст совершенно другой результат.
Дело в том, что, как считает Райса Базаровна, для лечения заболеваний, связанных с поражением центральной нервной системы, необходимы не только лекарства, но и коррекционные занятия.
– Услышав определенные диагнозы, поставленных их чадам, родители начинают искать врачей, обращаться в медицинские учреждения, – продолжила разговор Райса Базаровна. – Но так они теряют время, которое нужно как можно раньше направить на проведение именно коррекционных занятий. Поскольку многие диагнозы связаны с нарушениями мозговых процессов, здесь важно уделить внимание поведенческим качествам ребенка, формированию и закреплению у него новых норм поведения, отношения, ответственности. Именно поэтому важен комплексный подход, основанный и на медикаментозном лечении, и на коррекции поведения.
Занимаются здесь дети в возрасте от двух до одиннадцати лет в группах раннего развития и дошкольников.
Райса Базаровна заметила, что после определенного времени они становятся старательными, послушными, четко понимают, что нужно делать, и выполняют данные им задания. Однако таким результатам предшествовала большая работа.
– Большую часть наших воспитанников непременно нужно заинтересовать, мотивировать, а то и заставлять, – делится своими наблюдениями основатель и руководитель центра. – Дело в том, что у таких детей очень слабая эмоционально-волевая сфера, поэтому воспитательно-образовательный процесс должен быть регулярным, настойчивым, структуированным.
Меморандумы: новый метод взаимодействия
Поскольку Райса Базаровна пытается решать общественно значимую проблему, связанную с развитием инклюзивного образования, по мере своей деятельности к ней пришло понимание, что необходимо наладить взаимодействие со многими другими образовательными учреждениями.
Начало этой работе положило заключение меморандума с Каскеленским гуманитарно-техническим колледжем. В рамках такого сотрудничества руководство и студенты колледжа подготовили для воспитанников центра интересные спектакли.
Подписан меморандум со средней школой имени А.С. Пушкина, вместе с которой планируется совместное проведение семинаров, фестивалей, тренингов по инклюзивному образованию.
Налажено сотрудничество с Каскеленской школой искусств. Готовится к подписанию меморандум с районным отделом образования, а уже через него планируется выйти на все учреждения образования района.
По мнению Райсы Базаровны, всем нам нужно проводить большую совместную работу по формированию новой культуры поведения в нашем обществе, основанной на бережном и уважительно отношении к особым детям как к равным членам общества.
– Как показали наблюдения, особенные дети ведут себя гораздо лучше, чем нормотипичные, – заметила она. – Они добрее, старательнее, послушнее. У них есть, чему поучиться. Но зачастую именно они становятся предметами насмешек и буллинга. С этим всем нам нужно что-то делать.
В настоящее время Райса Базаровна работает над составлением программы по инклюзивному образованию, а также рабочих тетрадей, которые позволят систематизировать учебный материал, сделать занятия в её центре более понятными, увлекательными и познавательными.
Работа, как вода и как воздух
В планах Райсы Базаровны проработать вопрос, чтобы её центр стал базой для развития детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и с особыми образовательными потребностями (ООП). Другое направление –открыть начальную инклюзивную школу, чтобы помогать детям вливаться в социум и комфортно чувствовать себя вместе с нормотипичными сверстниками, несмотря на свои физические, ментальные или другие особенности развития.
Беспокоит её и судьба тех особенных детей, которые уже окончили начальную или среднюю школу, но не знают, что им делать дальше. Поэтому Райса Базаровна хотела бы открыть для них клуб творческого развития, где они могли бы своими собственными руками изготавливать изделия из такни, войлока кожи или дерева. Немаловажно то, что такие занятия могут вылиться в профессию и стать хорошим заделом для их будущего. Но даже если они и не станут профессией, то могут стать хобби, а хобби, по мнению руководитель центра, спасает от одиночества и депрессии.
– Я очень люблю свою работу, живу и дышу ею, – признается Райса Базаровна. – Для меня она, как вода, как воздух. Видя, как некогда закрытые дети, приходя в наш центр, начинают говорить и просто улыбаться, получаю большое внутреннее удовлетворение. Что ж, буду продолжать идти по этому пути, чтобы освещать жизни многих ребятишек и помогать их отчаявшимся родителям.
Танзиля МУХТАРОВА.
ФОТО Актоты МЫРЗАБЕККЫЗЫ.
В центре LOGORATIO предлагают комплексный подход к развитию ребенка:
Развитие речи: занятия направлены на коррекцию звукопроизношения, обогащение словарного запаса, формирование связной речи и развитие всех аспектов языковых навыков, необходимых для успешной коммуникации.
Развитие когнитивных способностей: здесь активно работают над улучшением памяти, внимания, мышления, восприятия и воображения, что является фундаментом для успешного обучения и познания мира.
Творческие занятия: искусство, музыка, рисование не только раскрывают креативный потенциал ребенка, но также играют важнейшую роль в развитии мелкой моторики, эмоционального интеллекта, способности к самовыражению, помогая детям лучше адаптироваться и взаимодействовать с окружающим миром.
Адаптивная Физическая Культура (АФК): специально разработанные комплексы упражнений АФК способствуют улучшению общей моторики, координации движений, равновесия и пространственного восприятия. Это не только укрепляет физическое здоровье, но и напрямую влияет на формирование межполушарных связей, что крайне важно для развития речи и мышления.
Роль логопеда и дефектолога: специалисты центра – не просто преподаватели, а настоящие проводники в мире развития ребенка. Логопед помогает преодолеть трудности в формировании речи, а дефектолог работает с особенностями развития, подбирая индивидуальные программы коррекции и интеграции, раскрывая потенциал каждого ребенка и обеспечивая его гармоничное развитие.
Что делает LOGORATIO особенным?
Современное оснащение: центр оснащен инновационной сенсорной доской, на которой проводятся увлекательные развивающие игры и интерактивные занятия, стимулирующие все каналы восприятия, делающие процесс обучения максимально эффективным и интересным.
Подготовка к школе: здесь уделяют особое внимание подготовке к школе детей с особыми образовательными потребностями (ООП), формируя необходимые учебные навыки, адаптируя их к школьной среде и помогая им чувствовать себя уверенно на новом этапе жизни.
Современные помещения и материалы: уютные современные классы оборудованы всем необходимым. Здесь используют множество развивающего и логического дидактического материала, который делает каждое занятие динамичным и продуктивным.
Достижение отличных результатов: коллектив центра гордится успехами своих воспитанников и уверен, что, занимаясь здесь, дети достигают отличных результатов. В центре хорошо понимают всю важность их образования и развития для будущего.
Уникальные программы и партнерства:
Программа для «надомников»: Здесь предлагают уникальную программу для детей, которым требуется интенсивное и всестороннее развитие. В её рамках дети могут целый день пребывать в центре, а необходимые специалисты (логопеды, дефектологи, педагоги по творчеству, АФК и другие) приходят для занятий непосредственно в центр, обеспечивая максимально комфортные и эффективные условия обучения.
Партнерство с образовательными учреждениями:
Центр активно сотрудничает с местными образовательными учреждениями. Действует меморандум со школой имени А.С. Пушкина, что позволяет лучше понимать потребности детей при переходе в школьную среду.
Практика для будущих специалистов: Благодаря меморандуму с Каскеленским гуманитарно-техническим колледжем сюда на практику приходят молодые специалисты, привнося свежий взгляд и новые идеи, а также проходя обучение у опытных педагогов центра.
Развитие творческих способностей: Здесь гордятся сотрудничеством со Школой искусств города Каскелена, чьи преподаватели проводят в центре занятия по актерскому мастерству и прикладному искусству, раскрывая творческие таланты наших детей.
Добро пожаловать в LOGORATIO, чтобы вместе строить фундамент для успешного и счастливого будущего!
Телефон для справок: 87014091132