В Каскелене, на базе новой комфортной школы, состоялся республиканский семинар-практикум на тему «Білім беру кезеңіндегі үздіксіз білім беру балабақша-мектеп сабақтастығы» («Непрерывное образование: преемственность детского сада и школы»). Его организаторами выступили институт раннего развития детей Министерства просвещения РК и управление образования Алматинской области. В работе семинара приняли участие более 300 педагогов из 14 регионов страны, в том числе заведующие, методисты, воспитатели детских садов, а также учителя начальной школы.
Специально к нему рядом дошкольных учреждений и развивающих центров области была подготовлена выставка, на которой представлены наработки этих учреждений. Официальную часть мероприятия открыли концертные номера, подготовленные воспитанниками детского сада «Бәйтерек» Енбекшиказахского района и детского сада «Ерке-Нұр» Карасайского района. Первые играли на музыкальных инструментах – деревянных ложках, небольших бубнах и дудках, а вторые станцевали нежный и красивый танец кукол.
С приветственным словом к участникам семинара обратилась заместитель руководителя областного управления образования Акмарал Атенбекова. Она ознакомила всех с целями и задачами семинара, а в своем докладе отразила то, как развивается дошкольное образование области.
Отмечалось, что сегодня его представляют 1094 образовательных учреждения, в том числе 101 государственный детский сад, 70 мини-центров и 964 частных детских сада.
Она также рассказала о ходе реализации таких проектов, как «Жасыл балабақша» и «Ерте жастан кәсіпке және еңбекке баулу» («Приобщение к труду и профессиям с раннего возраста»). К слову сказать, в последнем задействованы пять детских садов области, в том числе три государственных и два частных.
О том, какая работа проводится в масштабах страны, рассказала директор института раннего развития детей Мария Ерманова. Сделав небольшой экскурс в историю, она напомнила, что до 90-ых годов прошлого столетия в нашей стране было восемь тысяч детских садов. В период перестройки их численность сократилась до одной тысячи. С 2009 года благодаря реализации программы «Балапан» вопрос открытия новых детсадов стал решаться. В настоящее время в нашей стране двенадцать тысяч детских садов, в том числе государственных и частных. Но вместе с тем остро стоит вопрос нехватки кадров.
Большая работа проводится в рамках Концепции развития дошкольного, школьного, среднего, технического и профессионального образования Республики Казахстан на 2023-2029 годы. В частности, на базе 330 детских садов созданы центры компетенций. Налаживается преемственность между дошкольными учреждениями и начальной школой.
Говорилось и о том, что важную роль на уровне детсадов играет составление карты индивидуального развития каждого ребенка. По ней школьный учитель сможет увидеть траекторию его совершенствования, сильные и слабые стороны своего ученика, чтобы составить хорошо продуманный план работы с ним.
Также говорилось о реализации пилотного проекта «Тілге байлау», в котором задействовано 135 дошкольных учреждений. Особый акцент был сделан на единую программу воспитания «Адал азамат».
Не менее интересными и содержательными были выступления и других спикеров, представлявших ведущие высшие учебные заведения страны, в том числе Национальную академию имени Ибрая Алтынсарина, Институт профессионального развития по Алматинской области АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу», Казахского национального женского педагогического университета, Казахского национального педагогического университета имени Абая.
В докладах спикеров освещались ход реализации программы «Адал азамат», современные подходы к ранней профориентации детей дошкольного возраста, в том числе с учетом опыта таких стран, как Сингапур, Китай и Южная Корея. Отмечалось, что эти подходы могут быть разными, в частности, научно-обоснованный, игровой, информационно-познавательный, проектный, интегративный, компетентностный. К этому также были добавлены цифровые технологии и медиасреда.
Поднимались проблемы, связанные с развитием эмоционального интеллекта. Отмечалось, что, к сожалению, многие педагоги не умеют управлять своими эмоциями. Вместе с тем говорилось о работе, которую можно проводить, используя различные платформы и игры, разработанные Казахским национальным женским педагогическим университетом.
Официальную часть семинара завершила церемония награждения спикеров, которым были вручены Благодарственные письма от имени руководства областного управления образования, а его продолжением стала работа четырех пленарных сессий. В первой, второй и третьей участвовали по 30 педагогов. Они проходили в разных учебных аудиториях. В четвертой сессии были задействованы 150 участников, собравшихся в конференцзале.
Главная тема первой сесии – «Дошкольное и начальное образование: содержание, преемственность и интеграция»; второй – «Детский сад-школа: преемственность воспитания, основанная на ценностях (в рамках единой воспитательной программы «Адал азамат»)»; третьей – «Психолого-педагогическая поддержка и адаптация. Трудности и пути решения на этапе адаптации к школе»; четвертой – «Профессиональная преемственность дошкольного и начального образования: взаимодействие и обмен опытом педагогов». Сообща педагоги обсудили актуальные проблемы.
Как заметила Мария Наятовна, это четвертый семинар, проведенный институтом в течение текущего года. Ранее такого рода мероприятия были организованы в Астане, в Костанайской и Карагандинской областях. Цель всей этой работы – обеспечить качественное непрерывное образование на уровне детских садов и школ в рамках их тесного взаимодействия по приницпу преемственности, а также с использованием тех возможностей, которые дают современные технологии.
Танзиля МУХТАРОВА